高中学生单科薄弱如何提高成绩》成都家教

发表日期:2023-03-26 | 作者： | 电话：170-9270-2050 | 累计浏览：

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上了高中之后，大部分同学都会出现偏科的现象，如果一门学科的成绩很差，他肯定会影响整体成绩的，所以一部分同学想要提高薄弱学科。那么高中学生单科薄弱如何提高成绩？接下来成都家教小编就和大家分享一些关于这方面的内容，一起来看看吧。

高中学生单科薄弱如何提高成绩

要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

高中英语学习方法

说说英语，那个时候这个最头疼。因为我英语基础不错的，考高中的时候都很高，但一到高中懵逼了!主要是初中那会儿英语学的就没有什么套路，都是凭感觉，结果这样子的方式到高中就不灵了。一路到高三，高考的时候刚刚及格。

高中英语怎么学习?总体策略还是不要遗留知识点，其实就是要学进去，学地扎实，做题不要一味图快，要知道原因。拿那个时候的阅读理解来举例，老师上来翻译几下，告诉选哪个答案(其实他也是照着答案看的)，就过去了。

对于这样的老师，他的工作完成了，但是学生的学习是远远没有完成的!学生们应该建立一个解题的思路，即使你英语基础再差，应用这个思路，你的能力也会慢慢跟上来，如果一味地做题，天天重复老师的那个路子，到了高考的时候，你的英语才会烂的一渣。怎样的思路呢?就是有意识的积累。做题的时候先读题，返回原文找答案，答题。然后核对答案，进行错题经验吸收。

到这儿没完，还要再看看原文，特别是每段的首句与尾句，转折等地方，观察下容易出题的位置，总结些经验，可以写在本子上。还没完，再把原文里比较好的表达方式或者本身题目里就出现的同义替换，生词及用法做一个总结。

这个不用每个词都查出来，一是没有那么多时间，二是有些词不常用，写下来也意义不大，挑那些经常能用到的动词、名词或者动词短语来抄，搞到一个本子上，定期复习，要记着，是会用，也就是至少要写些例句在上边 。每篇文章都这样积累下去，三年以后，你的英语会得到一个令人满意的分数。

高中数学怎么学

数学也是比较难的，但是这个科目我没有发言权，我那个时候纯凭脑子，不用什么套路(就能学得八九不离十)，所以也没什么好的建议。估计还是理清知识点，先从基础的题目做起，慢慢理解透了，就学得好了。

高中理综学习方法

物理、化学与生物。物理，怎么也感觉没太多说的，开始的时候就盯紧课本，吃透基本的概念，先挑些基础的题目来做，做完了，理解了知识点再去稍微拔高。如果这个过程遇到阻力，就去与同学讨论、交流，直到把整个物理的脉络搞熟。化学的话，我觉得难一些，但是记忆的东西比较多。

建议如果有些东西实在吃力，可以这样：对于特别典型的题目，建立一个基本的解题思路库，哪类题每一步做什么都记清楚，多做几次题，将题目多变换角度思考几下，估计就熟能生巧了。生物，我可能是有点儿擅长吧，也不知道什么技巧，就是感觉能学会。

高中语文怎么学

语文跟英语差不多，就是积累，多看看《青年文摘》、《读者》或者语文报之类的(我那个年代是这些，不知道现在是哪些刊物)。另外，文言文啥的，就当是故事来看，也挺有趣的，别当是学习语言，因为那就是国文，是我们的语言，不用学的!只是现代的教育硬生生地把这么宝贵的东西教成了洪水猛兽，想想也真是醉了。搞的我现在读英语比读《四书五经》溜多啦。

说了这么多，也不知道有没有能帮上高中小同学的地方。说说我英语现在的状态，虽然我高考时英语刚刚及格，六级过了三次才完成。但我一直在学习英语，结果是我发表过SCI论文，也读得懂英文原版书，也浏览些英文网站，也能跟老外叽里呱啦地交流。

还有，当年我的古文也很差，但当后来我认识到了这些古代经典是多么充满智慧的时候，我就慢慢地了解，慢慢地吸收营养，现在也能看懂一些经典了。讲这个的意思是想说，虽然我们的基础差点儿，然后雪上加霜地遇到了一些一样的老师(不要去怪他们，那只是他们的工作，而非事业)，但当我们走上正确的道路的时候，即使走得慢，也依然会达到终点。(共勉，此处可以有掌声)。

人生路漫漫，一步一个脚印才是关键。高中生活苦，一天一点进步终能如愿。愿每位学子都能慢慢积累，取得学习上的好成绩，也取得人生的好经验。

以上就是成都家教小编为大家精心准备的关于高中学生单科薄弱如何提高成绩的具体内容，供大家参考，希望可以给大家带来帮助。大家在高中的学习过程中，一定要注意自己的薄弱学科，千万不要因为偏科而降低了自己的整体成绩。