2022.06-2023.06
22年暑假开始担任两名高一升高二学生的数学老师，一名高二升高三学生的数学老师 集中解决了学生在函数，，三角函数，向量，圆锥曲线，空间向量等方面的困惑

2023.06-2024.02
一名初升高的学生的数学老师，孩子初三后期数学卡在100分左右，基础题型会做，但压轴题、函数、几何综合题思路打不开，而且刚接触高中衔接内容很不适应，对二次函数、不等式这块比较畏难。 我先帮他梳理初三核心考点，稳住中考基础分；中考结束后接着做初升高衔接，重点讲集合、一元二次不等式、函数单调性这些高中入门内容，区分初中和高中数学思维的差别，改掉只套题型、不推导的习惯。 上课会搭配专题训练+错题复盘，引导他写清解题逻辑，2个多月下来，孩子不仅中考发挥稳定，衔接阶段也能独立处理高中入门习题，对高中数学没有那么害怕了。

2024.03-2026.06
在达州民办职中担任数学教师，负责班级数学课教学。完整带完一届高三毕业生，熟悉初高中数学重难点，擅长分层教学，针对基础薄弱学生夯实计算、基础题型，对想要培优的学生拓展综合题思路；日常跟进学生学习状态，整理错题，引导学生转变解题思维，做好阶段性学习复盘，积累了完整的中学课堂授课、学情管理经验，尤其了解初升高阶段学生容易出现的思维断层问题。

2026.07-2026.09
担任机构初升高小班课数学教师，高一升高二一对一数学教师 我的授课内容完整覆盖高中入门重难点：集合与逻辑、一元二次不等式、二次函数进阶、初高中函数思维转换、定义域值域、分段函数、基本初等函数入门等高一必考内容。 课堂采用体系化教学：先纠正初中套路化做题习惯，再建立高中“定义—逻辑—推导”的思维方式，课堂讲练结合、专题突破，每节课配套错题整理、题型归纳和课后巩固。 对一名高一升高二学生，由于学生基础中等，存在函数综合、三角函数、数列计算、题型迁移能力弱、大题不会拆解等典型高一痛点。 我针对性定制拔高方案：查漏补缺高一薄弱模块、系统性梳理必考题型、规范大题步骤、突破综合压轴题型、提前预习高二重难点内容。